小学劳动教育校本课程的开发与实践研究——以 - 中华少年杂志社投稿

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小学劳动教育校本课程的开发与实践研究——以

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文章目录

一、“少年农学院”校本化课程的开发

1. 资源优势

2. 学生需要

3. 内容建构

二、“少年农学院”校本化课程的实施

1. 目标定位

2. 课程保障

3. 实施策略

三、“少年农学院”课程的多元评价

1. 任务单式评价——指向清晰

2. 表现性评价——自我肯定

3. 总结性评价——仪式感满满

4. 档案袋评价——客观综合评价

四、“少年农学院”课程的收获与后续思考

1. 综合实践活动的劳动主题教育应回归真实的生活

2. 综合实践活动的劳动主题教育应顺应成长的需要

3. 综合实践活动的劳动主题教育应发挥榜样力量

文章摘要:素质教育背景下,立德树人是教育总任务,德、智、体、美、劳"五育并举"是根本措施。国家在教育改革的要求中明确提出,要通过劳动教育发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。但与教育要求不相符合的是当前劳动教育面临的困境,不论是从重视程度还是教学力度,或者是学生劳动能力上看都存在不足。要改变这一现状,科学有效地实施劳动教育尤为重要。本文以我校近年来特色劳动教育实践为例,探讨"少年农学院"校本课程的开发与实践,分析劳动教育的具体实施经验和思考。

文章关键词:

论文分类号:G621

文章来源：《中华少年》网址: http://www.zhsnzzs.cn/qikandaodu/2021/1214/2389.html